情感教育要不要？

最近炒得沸沸揚揚到底學校要不要教情感教育，來說說我的經驗。

[霸凌]青春殘酷物語

學期初我針對六年級進行憂鬱普測，這禮拜終於根據小朋友的問卷給一對一的回應(有封閉式簡式憂鬱量表以及我自己設計的開放式問答)。

練習表達\表達練習

昨天去聽許皓宜心理師的研習，聽到一半我才知道原來他是名人。她提及全能的嬰兒到分離--客體化的歷程，講得很簡單，就是一個巨大的嬰兒陛下在分離客體化的歷程中，他的焦慮幻想是不是能被看見，是不是能透過潛意識進行表達，最常被使用的就是遊戲治療、沙遊治療和表達性藝術治療。

2017情緒教育國際研討會

知道芯福里是剛當專輔時認識了這套書，根據不同的年級設計

[孩子與惡]關於霸凌

這學期六年級的情緒溫度計普查結果出爐了

來學校探險

一年級有個孩子對校園有莫大的恐懼，學校像想像中的怪物，張牙舞爪，開學一個禮拜每天哭哭啼啼。

性別宣導課程2：「杰哥不要」帶給我們的

今天入班的班級電腦壞掉，直接帶兩節討論，孩子都看過葉永鋕的文章(導師要求孩子寫下心得還打了分數)，因此從事件開始講起，從性別霸凌帶出性別刻板印象、性別歧視。

性別宣導課程1：性別氣質玫瑰少年葉永鋕

這個課程我已經進行第四年，對象一直都選擇五年級學生，因為十一歲的孩子陸陸續續進入青春期，對於性別有更多的好奇，這個年紀對同儕群體的仰賴也更容易發生霸凌事件，因此用兩節課希望能營造更友善的性別環境。

母親節宣導活動

母親節剛過，隨著母親節的接近，廣告鋪天蓋地到連女兒都會唱給我聽。

情緒小書學生作品

有經過學生同意才放上(陸續增加中)前情提要：製作自己的情緒小書

我的時間管理計畫

這個月在六年級上生涯輔導

這群孩子五年級的時候帶他們寫信給一年後的自己，當時有預告會在畢業之前一起拆這封信，這個月就是一年後的時刻啦！

關於這堂課：寫信給未來的自己

製作自己的情緒小書

這學期我一直有一個計畫在心裡萌芽，我想要結合學生的創作弄成一本小zine(小zine魂不散)，從寒假我有事沒事就一直在想，一開始的想法是在入班宣導時結合學生的創作(會取得他們的同意)，最後集結成一本情緒的書，以書報的方式印給全學年的學生，除了自己創作被刊出的成就感，關於情緒的解決方法，也有同年齡同儕的策略提供在上面可以參考。

[與小學生談死亡]繪本媽媽變成鬼了、再見了！變成鬼的媽媽

幾年的專輔經驗觀察，發現在敝校較少與孩子談論失落、死亡相關的議題，因此借用繪本作為引導的媒材，這學期嘗試與三年級孩子談論死亡。

面對孩子的情緒，我們可以怎麼做

最近在網路上看到一段影片，是香港的兒童行為情緒治療師葉偉麟以生理的角度，說明面對兒童的情緒問題時，大人如何協助讓兒童迅速的冷靜下來，我在家中面對三歲貓狗嫌的女兒也是採取一樣的方式，協助她覺察自己的情緒，效果不錯，女兒兩歲時便能夠在情緒失控時因為父母的看見，而清楚的說出我很難過、失望、不開心等情緒，進而讓自己慢慢地冷靜下來。

煩惱大調查

今年也進行了全校六年級壓力普查，根據上一次普查經驗調整問題的方向(上一次的分享見這篇：關於憂鬱)，除了心情溫度計，另外加入了煩惱、開心的開放式問題，以下是數據分析