當時在台北市被規定教四年級健康有使用裡面的教材，簡報設計超有趣，動畫色彩繽紛，小朋友都很喜歡，後來生涯輔導也有參考較案的內容。
除了這四本，還有針對中年級出的
EQ學園：好人氣養成班（附示範教學DVD+Flash互動光碟）
協會說目前正在編排針對低年級的情緒課程教材，預計2018年初出版。
這幾年楊俐容教授帶領的芯福里開始深入小學，透過家長志工培訓的方式，希望能讓情緒教育在校園遍地開花，有些夥伴申請志工研習，讓這樣的課程能更深入校園。
八月接到研討會的資訊馬上報名。
超多人，好像來看演唱會，還有包遊覽車來的
來了許多教育部、教育局的官員，柯市長派爸媽親自參加
芯福里起源於社區，經費來源自許多民間團體，逐漸壯大成現在的規模，覺得情緒教育真的是現在台灣非常重視的議題。
開場楊俐容教授先說明台灣學生情緒困擾的現況，在學校從事輔導工作對實況的觀察與他分享的差不多，情緒是一個根本的議題，它與家庭互動、壓力調適、人際關係、生活適應....息息相關，它就是直接的身體反應，因此面對情緒的議題，要先找出源頭，有些是光靠自己難以控制(例如家暴、社會資源的限制)，但最基本的----人要學習接納與控制自己的情緒，我認為最好是能在校園開一門情緒教育的課程。
是情障人數上升，還是這個議題越來越被重視
霸凌是最難處理的，楊教授說等發生了再去解決很困難，但是如果在霸凌還沒出現之前，例如孩子中年級、五年級的時候就先介入去教導面對自己的情緒，能夠了解自己、能夠體察他人感受的能力，就能夠有效減少霸凌的發生。
輔導人力不足與經費不足有關，今年不只是沒有補充人力，還刪減了人力T____T
家長最困擾的四點
1. 孩子行為問題多、情緒困擾多、情緒表達差、情緒暴走、行為衝動
2.不知道怎麼教養才好，可望有效的親職教育
3.孩子沒自信或太悲觀、挫折忍受力低
4.孩子人際互動有困難：被霸凌、人際技巧不佳
看現在談教養的部落客這麼火紅就知道，家長非常需要具體的指導去協助怎麼不用打罵、權威壓制的方式去面對孩子的情緒
現在小學的綜合課就有把情緒教育納入，但我覺得不夠，應該要每個班每個禮拜至少要一節課，去與孩子談談生活中所有與情緒相關的議題。
簡短的紀錄Greenberg的部分
情緒影響人的一生，不管是學習表現、人際互動都因為情緒管理能力而產生影響。
Greenberg說明SEL(Social Emotional Learning/社交情緒學習)以及他所協助創立的機構CASEL(學業、社交與情緒學習聯盟)在美國進行的現況。
他指出情緒控制可分成這五個項度，而這五個項度可以如何透過外在的協助去進行提升
包括：
情緒管理
情緒覺察：能夠說出情緒
同理心：能夠區別他人的情緒、能知道自己和他人的感受
良好的社交技巧
做負責任的決定
在小學要如何教導孩子情緒教育？主要有三個步驟
一、冷靜
首先要教導如何讓人冷靜下來
如何有更高的同理心
人的內在有一致的需求—快樂的需求
傷心的小烏龜：深呼吸，用故事的方式教導孩子深呼吸的技巧
紅綠燈：停止、慢下來、計畫
二、回顧事件發生的經過
人際的衝突經常來自覺得他人「故意」在做某事
缺少判斷是意外還是蓄意的能力
不管大人小孩皆然這就是社交技巧可以切入的點
三、學習辨識情緒的肢體表情
運用卡片呈現情緒
當手足衝突時不先責備，而是討論當下發生了什麼事情
家長、教師同時的教導一樣重要，甚至學校每個成員都可以共同參與
我想到最近看到一個住美國的部落客提及在參與校園活動時，擔任行政的阿姨只是偶然地看見，便立即介入提供自己的意見，目的是為了讓孩子能夠有被信任的感受以及他的觀察與建議是什麼。是關心的意見提供，而非指導性的命令。
其實這些內容我們都已經很清楚，難的是怎麼根據不同的環境、面對不同的孩子與家庭去找出最適合的方式因應，難的是實際操作以及後續的效果觀察，光看數據是不夠的，有時候是隱而微見、很幽微在生命裡持續發酵。
延伸
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