114學年度的校園憂鬱自傷防治

113學年度：113學年度的憂鬱自傷防治
112學年度：[六年級憂鬱自傷宣講]少年維特的煩惱、[六年級憂鬱自傷宣講]問卷調查結果
106學年度(也離太遠XDD)：煩惱大調查

去年多Hello!卡，讓無法納入個案和小團體的學生，能拿到一張卡片主動在有需求時可以來找輔導老師談話，去年有一位學生使用這張卡片，今年還在等後續希望可以發酵(覺得可能要等輔導老師入完六年級，被小朋友觀察認可後他們才願意接近我們，每年都得重新建立關係)

今年在宣導結束的隔周，和一個量表填寫比較緊急的學生初談，談完與導師、家長聯繫後，目前穩定，評估是家庭變動造成的急性壓力，在與家長溝通前，都有先和孩子討論怎麼表達是安全的，家長也願意調整與改變。

今年的資料多加了一些東西：將學生在憂鬱量表上寫的煩惱整理成一份檔案，再加上輔導紀錄我看過的重點觀察

113學年度的憂鬱自傷防治

每年都會在九月進行六年級憂鬱自傷防治，今年宣講活動在期初的星期五早自習，前一週才發生新北市有六年級學生跳樓自殺的事件，難免受到影響，很擔心漏接了孩子，也因此主任在教師月會的時候針對校園學生自殺事件可以做什麼向全校老師說明。想了很久，最後決定還是維持把宣講重點放在介紹憂鬱症，至於如何釋放壓力需要另外完整的機會來談。

關於月經

美國藝術家 Jen Lewis的月經創作

上學年開始在五年級利用談多元性別的課堂，與學生談到月經貧窮與月經汙名化，覺得半節課實在不夠，加上政府政策從2023年8月開始在各校發放衛生棉給弱勢家庭的學生，衛生組長拿了兩大箱剩下的衛生棉給我，於是決定就全學年一起來一場月經運動，從我的宣講開始。

[六年級憂鬱自傷宣講]少年維特的煩惱

 

上禮拜五在六年級做憂鬱自傷的宣講

一直不是講話幽默風趣的那種人

但很認真的想傳達意念

想讓學生們知道老師很認真想要理解你們

失控的匿名，網路霸凌

課堂結束後我在輔導布告欄張貼的海報，希望能加深學生的印象。

海報不小心印太大張好醜囧

這學期最後一個任務，就是和五年級學生談網路霸凌。

[電影]大叔之愛映後調查

最近的分享都和性別議題有關，其實輔導老師還有做很多其他的事，只是因為涉及個人隱私有倫理議題大部分時間無法說，宣導類型的就不用擔心了。

關於母親的形象

 

去年母親節，我試辦了這樣的活動：母親節宣導活動。核心概念是這樣的：

1.不是每個小孩都有媽媽

2.不是每個小孩都擁有good enough mother

在這樣的概念底下，我選擇的宣講教材是宮西達也的繪本"我最喜歡媽媽了"。