與小學生談情說愛

十月份是與六年級大孩子”談戀愛”的時刻，這堂課的主軸是：愛別人之前要先愛自己、如何好好的分手，每年我都會上網了解本年度最新流行的偶像劇、愛情電影，每年這時候都開始感受到

代溝！！！

拜網路發達所賜，每年我都偽裝得很好，讓小朋友深信我是個看很多電視、電影不務正業的3C老師！每年都會以一個最流行的電影/電視劇作為主軸，再搭配其他部偶像劇作為暖場

102年是那一年我們一起追的女孩，搭配甄環傳、步步驚心

103年是來自星星的你，搭配暮光之城、繼承者們，和上網查到上映中的台製偶像劇

今年就以我的少女時代搭配小時代，結果上網發問這根本落伍，好在有年輕朋友提供當紅最受小孩歡迎的偶像劇，趕緊補上以下：

終極系列，已經紅好多年了始終不滅，想要融入小孩話題必看，我嘗試過一集真的有點困難(代溝啊代溝，你為何如此的深)

韓國團體EXO相關，宣導完確認，韓劇國中以上比較會看，國小學生還是看臺製偶像劇為主

莫非這就是愛情這部很紅！

明若曉溪這部也滿紅

從這些戲劇代入偶像劇公式讓孩子中計，用一副拜託這怎麼可能是真的的語氣告訴大家--王子和公主根本最後不會過著幸福快樂的日子，透過戲劇作為反面教材跳進老師設好的陷阱，殊不知儘管知道現實的一面還是會有不切實際的幻想。

接著今年準備好特製的思賢一百萬，每組一本10張，競標想要情人所具備的特質。

紙鈔有瑕疵，馬上被眼尖的小孩發現

去年是我設好的特質讓小孩選，今年讓學生自己來，團體討論自己決定

這種活動小組討論有一個缺點，有些小孩還不到談愛的年齡，可能是從未想過或是沒有機會，或是在班上人際比較差的，想談愛同學不太願意互動，輔導老師提醒自己討論前要有很多提醒：

**提醒尊重每個人的選擇，每一個被提出的特質都值得被重視

**特質沒有好與壞，就算是多數決的活動，也不代表沒被列出的就不能被看見

兩點其實相關，也要營造讓孩子敢說出真實想法的氛圍，避免孩子投射老師想看到的答案。

討論時間氣氛放鬆背景音樂放電影主題曲，分組討論先大範圍提，再慢慢縮小範圍，每組一張紙些列出，再給五張紙寫五種特質貼在黑板上(可以多不能少)

外在的特質就算被列出：可愛、壞壞的，也幾乎流標或是以極低價格得標

孩子的選擇是為了符合社會期待？還是真心覺得內在與外表重要？ 這之間可以討論的包含理性與感性選擇下的差異。

看這張私底下討論的，和張貼在黑板上的特質就有落差

我就是想要高富帥！

私底下討論的多好多對於外表直觀的要求

台灣的反毒教育很成功，每年都會有不能吸毒

有小孩在課堂舉手反映，說同性戀接受度變高是因為已開發和未開發國家的關係，當下以DSM疾病診斷標準的改變為例，總覺得不夠。

最後剩下一點點時間，向孩子們強調如何好好分手，社會新聞有太多恐怖情人的案例，大部分的人想追求穩定的關係，但事實上幾乎都會面臨分手的挫敗，如何面對關係的斷裂實在是好需要學習的課題，愛情不是唯一，用生命去追求愛情是一件非常危險的事，提醒孩子們小心恐怖情人，也避免自己變成這樣的角色。

也隨時歡迎找劉老師諮詢愛情。

第二個班級我先強調尊重每個人對不同特質的需求，不先舉例，再加上班級原本擁有的議題，果然討論出的特質需求較多元，大部分邀請學生對特質進行定義，有幾點我忍不住特別提出說明

有品德：學生的定義認為另一半必須是個品德好的人，所謂的品德好學生舉例例如扶老婆婆過馬路

很正：另一半自己要能看得順眼很重要啊

另一半也喜歡自己：這是最基本的，但其實在關係中存在著勉強、難以拒絕，雖然是最基本的未必都能做到

有車房：再清楚釐清負債呢？要有收入嗎？小孩澄清必須沒有負債，而且有穩定收入

孝順：孝順的定義是什麼？成為伴侶不只是兩個人的事，孩子提醒交往了也不能忘記原本爸媽對自己的好，這好重要。也詢問孩子如何將雙方父母一起考慮，孩子天真的回應讓兩邊家人都住一起，這是物理距離相處的孝順，那麼會不會生活有摩擦呢？沒想過的孩子是幸運的，代表在家庭裡還不需要面對這樣的難題。

不要隱瞞事情：關係中能不能保有隱私呢？隱瞞的限度是什麼呢？手機簡訊、FB訊息對方能擅自觀看嗎？你的信箱密碼要告訴對方嗎？大部分的孩子說隱私很重要，那麼當對方堅持可以怎麼拒絕？

有工作：家庭主婦算不算工作？但是大部分的家庭主婦沒有支薪好辛苦，我們一定要特別感謝他們的付出

節約：小孩修正是節省的意思

不要色情：小孩最後澄清是不做對方不喜歡的碰觸

永遠愛我：詢問永遠的意義，這是一個很沉重的承諾

連續有兩個班級的孩子問我同性戀結婚以後怎麼生孩子？我說這議題有很多層面，至少可分兩個層面討論，我丟了兩個問題：結婚一定要生小孩嗎？如果同志想要小孩目前有什麼解決方法？其實小孩都知道。可以說的有好多，每個提問都可以發展成好大的議題。

  

這個班級很妙，提出的特質有希望另一半不會怕蟑螂小強(而且還高價得標)、保守(小孩解釋意思是不會把家裡的糗事告訴別人)、要聽話(後來被其他小孩反駁太聽話會不懂得保護自己拒絕不合理的要求)

其中這個要長得像韓國人我請小孩舉例，小孩說了金賢秀還有其他我記不起名字的英文拼音(代溝啊代溝)，突然有人舉手：老師還有金正恩。

然後我就看到導師(不點名XD)在座位上笑到不能自己，沒想到宣導課還有幫助老師放鬆的效果，而我則是四平八穩的回應：所以韓國人也是有高矮胖瘦各種體型的人嘛~

這群孩子我從四年級開始和他們談家庭，談家庭關係到成員的定義，五年級談性別特質，說了葉永鋕的故事，喜歡他們對不同意見的接納，也因他們讓我對台灣的未來充滿希望。